Q&A 4：幼兒學習中文的捷徑

語文學習，代表了口說和文字兩面

 口語方面

具備什麼語言，只要孩子有機會聽這個，孩子就「自然而然」學會聽，累積一段時間，自然而然地生說，雖然每個孩子張口說話的時間有早有晚。只要孩子沒有生理缺陷，每個孩子都有天份學會口語的。

文字方面

學會口語之外，最重要的就是讀，讀，讀，還是讀。 “不要急著寫”，這說的寫包括文字寫作和創作兩個方面。

----》首先要讀、寫分離。（這裡先說的是文字書寫，下面再談創作）

不要因為寫字而拖慢了閱讀的時間。孩子小動作不發達，早寫字是事倍功半，但識字和閱讀完全可以很早就開始。

充分認識到「讀」（認字）比寫字重要，尤其是有現代科技，有語音輸入法，拼音或註音輸入法來替代寫字，但必須會認字，才能選擇正確的字。

----》其次，需要大量閱讀，順便大量識字

會雙語的家庭，大家都知道，孩子除了懂英文書比看懂中文書容易多了。既能用簡單的中文繪本，雖然每頁只有一行文字，如果孩子不認識數百個漢字，根本看不出來不下去了，因為生字太多了，只能跟大人一起讀，而無法自己獨立閱讀，除了翻書看圖畫。

----》理解慢慢認字，可能出現的狀況

慢慢認字，當然沒有問題，尤其是學習單字的孩子，慢慢學習，總會學會閱讀的。

但如果同時學英文和語文，如果慢慢培養累積語文閱讀能力和識字量，隨著孩子年齡漸長，卻只能看到一些低於他認知水平的，比較幼稚的讀物，相對落後，英語書已經可以讀很複雜的故事。這是因為英語基本上具有流利的口語，過度地閱讀文字遠比中文容易而且快速，這是因為中文在口語方面過度地閱讀方面比較需要時間。

這樣的情況，孩子逐漸傾向於「棄中取面對英」，自然會選擇容易閱讀的故事書來滿足自己的閱讀慾望，對嗎？

----》因此要爭取孩子早讀中文書，早期大量認字。

我們出版樂樂叢書，也是為了達到這個目的，希望透過「閱讀」的方法吸引孩子儘早識字，也可以進行很多有趣的「非寫字」的識字活動，鞏固所認識的字詞，這些文字活動方法，我會再另外討論。

文字創作方面

中英文雙語學習的孩子，我贊成等孩子英文可以讀簡單的故事書以後，就可以教他們漢語拼音，漢語拼音跟英文的字母讀音很相似（只有幾個讀音特別不同），方法得當，他們“不」怎麼費力」能學會，不要強調拼音系統來教會孩子漢語拼音，借助他們學會英語發音，他們稍作調整，用電腦拼音輸入法，邊用邊學會事半功倍的。

有了漢語拼音輸入中文的工具，孩子就可以給家人和朋友寫中文信了，甚至寫/打出自己的創作作品，他們會倍感很自豪，他可以用中文跟別人溝通，文字產生了​​恐怖的意義，激發了他們與人溝通的另一扇門！

一旦孩子讀夠了，寫作是水到渠成的，不用逼，不僅文字表達不止，而且因為廣泛閱讀，創作內容也言之有物。