Q & A 9 粵語、英語、國語的安排

問：遇到一個講廣東話的中國媽媽，她兩個孩子4歲和5歲，孩子的爸爸是澳洲人，所以平常在家都說粵語和英語。孩子一般是對爸爸說英語，對媽媽說中文和粵語（大部分時候是粵語……。她想教他們普通話，卻不知從何開始，網上的建議都是說給孩子看電視，但孩子都說聽不懂，讓媽媽一定換一下）成英文或粵語。想問你的看法嗎？ 

A：對著英語是母語的爸爸說英語，對著粵語是母語的媽媽說粵語，是很好的選擇。孩子如果能很好的掌握這兩種語言，已經是相當成功了。

語言是一個人本身的一部分，真實的例子：我的母語是普通話，我跟兒子只說普通話，他6歲時我們移居香港，他很快在學校學會了流利的粵語，有一天我嘗試用粵語跟他說話，他說：「媽媽，你說粵語想你不是我的媽媽了」。

說粵語的媽媽如果想教孩子普通話是可以用的：

父母要做的就是持續不斷奮鬥製造孩子「聽」普通話的機會，這種「持續性和頻率」很重要。因為孩子學得快，忘得也快，只要堅持到11、12歲左右。

建議方法：

---》多聽國語的故事是很理想的選擇。現在很多繪本/故事書都在網路上成為「有聲書」讓讀者「聽書」，也有很多童書是搭配點讀筆的，可以鼓勵孩子依照自己的速度，逐字、逐段或逐頁點讀，達到多聽的目的，甚至修改國語的讀音、聲調和語調。

---》看『適齡的』國語電影、動漫、兒童電視節目。一開始可能有點困難，但如果孩子很想看，他們也慢慢接受的，有時他們喜歡一部電影，還會要求看很多遍。當孩子專注於看節目本身時，就是在「自然接收」普通話，效果特別好。不吸引孩子的影片或節目，普通話再好，孩子自然不會看不聽了。

----》聽、唱國語的兒歌和歌曲，也是值得鼓勵的。

----》選擇老師使用國語教學的課外活動，如各種運動課、美勞班、舞蹈課、烹飪課等等。

---》經濟能力許可，假期選擇到台灣、中國旅行，讓孩子在普通話的環境中充分「成長」，是最理想的學習和運用的機會。

以上的建議，無非都是要擴大孩子自然答應（輸入）普通話的機會，開始聽的階段，“不要急著”勉強孩子說普通話。因為孩子如果聽不夠，強迫他們說普通話，容易讓他們產生等他們聽到一定的熟悉程度，水到渠成，在需要的時候，他們不會定期地用普通話來表達自己的。

粵語和國語的比較：

——「聽」的方面：

粵語跟普通話在文法上是非常接近的，所以說普通話的人要聽懂粵語，或者說粵語的人要聽懂普通話，一般而言，只要“持續經常地”聽一段時間，很快就能聽懂的（除非他本人存在）。

----「說」的面向：相對來說不是那麼容易，難在兩者的發音和聲調有很多不同。成人一般掌握起來比較困難了，往往是多少練習都難以達到母語水平，有時說出來的話，聽似流利，但是母語者一聽就感覺“不怎麼”地道了。但是對於孩子們來說，他們就絕對佔優勢了，聽到他們什麼可以正確地說話，完全不會出現成人的困難，這也是為什麼人人皆知，學語言都要奮鬥「童年」學習。

**多語的家庭狀況

有家庭，父母有各自的母語，而且都不是居住地的語言（如英語），如何面對？

父親和母親的母語，不一定相同，但都不是當地語言（例如英語），他們的孩子只要上當地學校，就可以學會當地/英語的語言和文字，通常是不用擔心的，除非孩子有學習障礙。

如果父親和母親的母語不僅不是英語，而且是單一語係不同的語言，就有點複雜了。孩子雖然具備學習父母兩種不同語言的能力，但孩子也是一天24小時，得上學、睡覺等生活必需外面活動的時間，分配在上面兩種語言和文字的學習上，要犧牲一些孩子的寶貝時間。如果爸爸、媽媽堅持用自己的母語跟孩子溝通到11、12歲，孩子是可以保留這些的兩種母語的口語，至於讀和寫方面，就最好不要要求太高，除非家長和孩子都樂在其中，因為讀和寫都需要很多時間閱讀，才能把“讀、寫”也提升到母語水平，這確實不是一件容易的事。