Q&A 5 : 學中文，是否要先學注音符號或漢語拼音？

（1）注音符號和漢語拼音是不同的標音符號系統。

兩者都是工具，都具有優點和缺點：

優點-----》一是幫助記住/提醒單字的讀音，二是幫助閱讀，遇到不認識的字，通過標音系統的協助，可以讀出來，進一步的理解文字意思。

（前提還必須具備良好的口語基礎，才可以透過標音符號發出讀音來理解文字。）

缺點-----》首先，需要花幾個月的時間去學習和練習這兩種標音方式，其次，朗讀多少會養成一點依賴性，分散了對文字本身的注意力。

（2）必須是哪一個標音系統，最後還是要回歸到文字本身

台灣採用「注音符號」，中國大陸是採用「漢語拼音」，香港是「直接識字」，不採用任何標音系統。

前年發展報道中看到，中國大陸最新的是爭取孩子「黃金閱讀時間」，不先教漢語拼音，把不知是為了學習漢語拼音的幾個月時間，好好利用來識字閱讀。

文字的意義在溝通中。換言之，認字不是寫字，孩子越早學會閱讀，不斷積累識字量，越早嘗試到閱讀的「甜頭」，更能獲得文字的意義和樂趣。透過「閱讀」和「識字」相輔相成的效果，長時間持續的投入，一定能持續提升語言文化程度，達到更好的語言文化溝通目的。

----》順便提醒家長，如果孩子在學雙語，他們和學單語的孩子一樣，每天都是24小時，除了一群/遊戲，他們同時在學兩種語文（指中英兩種不同語系的語文） ，自然比學單語的孩子要多花一點時間投入到語言學習上面，家長應該盡量不要延長孩子玩的時間，而且需要在進行識字活動的時候，盡量讓這些活動活動化，讓孩子“不知不覺」地參與，吸引他們主動去接觸文字，才會達到最好的效果。

（3）既然孩子「黃金學習」時間有限，是否要花幾個月到半年的時間來學習「拼音」呢？

香港孩子學習中文的成績，證明沒有任何注音的幫助，可以同等閱讀中文，學好中文。台灣和中國大陸，大部分小學都是只學中文，沒有第二語文學習的競爭壓力，選擇「要還是不要「學習「拼音系統」的決定，見仁見智。學習雙語的孩子，雙語文都在爭取「黃金期」，時間更加寶貴，我們比較需要「不需要」在認字之前學習任何「標音」系統，直接認字，尤其是現在有科技的輔助，「點讀筆」可以輕鬆完成「提醒/展示」讀音的任務，就更沒有非要學習注音系統的必要了。

補充：什麼時候學電腦輸入法？

會英文的孩子，當他們可以閱讀簡單的英文書（或熟悉的英文字母讀音），就可以開始學習「漢語拼音」輸入法（英文26個字母的發音，即字母發音，和漢語拼音的差異有限）最好的方法是「邊用邊學」，可以藉用電腦漢語拼音輸入法，打出「中文簡訊或短文」跟親友溝通，一旦能用中文表達自己的思維，一定會有成就的。