Q & A 16：給非海外華人兒童的建議

以中文為母語的單語社會，例如中國大陸和台灣，大多數孩子沒有同時學習第二語言，因此沒有第二語言的挑戰和時間分配問題，因為生長在母語環境中，自然可以學好中文母語的口語。至於文字定制，一旦進入小學和中學，學校都有既定的語文課本，然而在6歲入學之前，他們完全有能力借助“閱讀階梯”式的300本樂樂叢書，學會閱讀， “順便”快樂地認識1000個常用字。

當父母一定要記得為孩子提供一個舒適的環境或梳妝台，把樂樂書放在他們每天的視線之內（可以把三個等級的書放在三個「透明」的塑膠盒內，希望或者曬衣服一樣（靠牆吊幾根繩子，把很多樂樂小書掛在繩子上，讓孩子天天看得到），這樣他們就可以拿起「點讀筆」，隨意選擇一本書自己喜歡的書，自由點聽、自由點讀，就好比是「另一類」聽讀玩具，如果他們經常這樣地「玩」這些書，假以時日，量變後質變，家長會驚奇地發現，這些學前班的孩子竟然學會了閱讀，也認得很多字。